马克思现代性批判与意识形态话语权建构

在当代中国，意识形态话语权的现代性建构就是要在积极借鉴马克思对资产阶级意识形态批判的思想资源的基础上，立足于当前我国意识形态话语权建构的现实困境，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。我们应该主动探索社会主义意识形态话语权建构的实践路径，夯实我国主流意识形态的理论基础，不断增强其整合力、凝聚力、影响力和战斗力，努力实现我国意识形态话语权建构的现代化。

第一，借鉴马克思的现代性批判思想，辩证看待意识形态话语权的现代性建构。现代性的出现是历史发展的必然趋势，是与资本主义意识形态的各种幻象相伴而生的。面对资本主义现代性，一方面，马克思分析了它产生的历史必然性及其在资本主义发展过程中的积极价值；另一方面，马克思又对作为现代性“观念副本”的资产阶级意识形态进行了无情的批判。这一辩证态度，对于我们正确理解当代中国意识形态话语权的现代性建构具有重要的方法论意义。在当代，中国现代性的矛盾仍然存在，从社会状况来看，现代文明取得了丰硕的成果，但同时又衍生出许多新的社会问题，资本主义现代性的扩张以及传统性与现代性之间的矛盾与冲突，构成了意识形态话语权建构的现实场域。因此，我们必须用辩证的思维来看待当代中国意识形态话语权的现代性建构，既要坚持中国特色社会主义意识形态话语权的建构之路，合理借鉴西方意识形态话语权建构的策略，实现意识形态话语从传统型向现代型的转变，同时也要充分认识到我国意识形态话语权建构所面临的挑战与困难。

第二，加强马克思主义理论创新，奠定意识形态话语权建构的理论基础。作为引领社会主义意识形态话语权建构的一面旗帜，马克思主义是一个不断发展的、科学的、开放的理论体系。因此，我们在坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的同时，必须坚持与时俱进，不断推进马克思主义理论创新，这是意识形态话语权建构的理论基础。具体而言，一是要对马克思主义进行溯源式的文本解读。马克思主义理论之所以具有与时俱进的理论品质，关键在于它自身的客观真理性是完全根植于历史实践的，而不是纯粹抽象的，正是这种理论与实践相统一的特点赋予了马克思主义真精神。要弄清楚“马克思主义真精神”在原初意义上的精确表达，就必须回到马克思，回到马克思主义的经典文本，科学梳理马克思主义关于意识形态批判的理论。二是要对马克思主义进行时代性的比对分析。马克思主义经典理论、西方马克思主义以及中国化马克思主义形成于不同时代，因而必然具有不同的社会历史背景。通过比对分析，我们可以汲取各种有益于马克思主义理论创新的思想资源，树立开放性、包容性的宽广眼界。

第三，坚持科学的意识形态批判，促进意识形态话语权的现代转型。坚持科学的意识形态批判，首先体现在对资产阶级意识形态的批判上。对资产阶级意识形态进行现代性批判，是马克思主义意识形态学说的精神实质，对于我们认识当代资本主义经济政治制度的新变化具有十分重要的意义。事实上，当今世界总的背景仍然是资本主义和社会主义两种意识形态的交锋，尽管当代资本主义发生了新的变化，但是这些变化并没有触动导致财富占有两极分化的制度根基，并没有改变马克思主义关于资本主义论述的科学性。因此，在今后相当长的一段时期内，我们仍然必须坚持对资本主义意识形态的批判，不断增强社会主义主流意识形态的话语权。除此之外，坚持科学的意识形态批判，还应体现在对社会主义意识形态的自我批判上。因为只有通过持续不断地自我批判、自我革命，社会主义意识形态才能与时俱进地不断自我完善，才能赢得社会成员的广泛认同和忠诚，才能促进意识形态话语权的现代转型，使其成为一种具有灵活性、适应性和包容性的成功的意识形态。

第四，创新思想政治教育理念，实现思想政治教育与意识形态话语权建构的融合。在新的历史条件下，我们必须在坚持以思想政治教育作为主流意识形态话语权建设重要方式的同时，积极创新思想政治教育的理念，实现思想政治教育与意识形态话语权建构的高度融合。一是加强思想政治教育的功能引领。思想政治教育的功能是指思想政治教育对教育对象乃至整个社会所发生的作用和影响。从这个意义上说，思想政治教育具有引领主流意识形态建设的功能。它既可以通过目标设定、政策引导、舆论宣传等手段，把人们的思想和行为引领到符合主流意识形态要求的正确方向上来，又可以发挥增进共识、凝聚人心的作用，以应对各种意识形态带来的挑战和冲击。二是坚持思想政治教育的内容分层。思想政治教育实效性的增强，不仅仅取决于思想政治教育内容的设定，更取决于如何根据个体的实际情况进行有针对性的分层，选择不同的教育内容。我们可以将思想政治教育的内容区分为教育性内涵和政治性内涵。对于普通群众，思想政治教育应该凸显其教育性内涵，侧重于人的个体思想品德的培育；对于党员，思想政治教育则应凸显其政治性内涵，侧重于政治素质的提升。三是促进思想政治教育的队伍建设。社会主义意识形态话语权的建构，需要建立专门的意识形态机构和意识形态工作队伍，进行专门的意识形态生产和分配。一方面，党和国家必须重视对思想政治教育队伍的建设。各级党委和相关部门要根据实际情况和形势需要，制定思想政治教育队伍建设规划，帮助思想政治教育者解决实际问题，建立一支专兼结合的思想政治教育队伍。另一方面，思想政治教育者必须加强自身素质修养。这要求思想政治教育者必须自觉地加强马克思主义理论学习，充分认识在开放条件下思想政治教育的新特点、新问题、新矛盾，有针对性地按照思想政治教育的目标调整和约束自己的思想和行为。只有思想政治教育者自身具有政治情怀，以身作则、率先示范，才能够要求群众认同主流意识形态，主流意识形态话语权的合法性、主导性才可以得到巩固。

（作者分别系西北师范大学马克思主义学院云亭青年教授、西北师范大学马克思主义学院教授）